Estamos
http://www.penyagolosaeduca.com/ca/parejas-de-amigos-del-euro-en-la-tabla-del-100/
https://es.liveworksheets.com/oz1223814xd
REDONDEO SUMA
De esta manera realizamos el trabajo de cálculo mental de manera significativa.
Practicamos el redondeo y lo aplicamos en operaciones conectadas con la vida diaria.
FUENTE: EL BLOG ABNERO DE SANDRA.
https://view.genial.ly/5fd407d7e7f0ee0d6b68d416/presentation-maquinas-cambio-unidades
Esta semana seguimos trabajando la subitización a través de tarjetas, rekenrek y hoy introducimos las fichas digitales de actiludis:
https://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/01/Serie_Estimacion4-5-6-7-8.pdf
Os dejamos un vídeo de de cómo vamos avanzando en la resolución de problemas utilizando “escaleras”.
En este caso os ponemos un ejemplo de “escalera hacia arriba”, como ellos y ellas las llaman. Tienen una cantidad y necesitan ir añadiendo hasta llegar a la cantidad deseada. Es muy importante que en el transcurso de la operación sepan narrar lo que va ocurriendo.
Anteriormente hemos trabajado con palillos todo el proceso y hemos observado lo que ocurría con el número.
Este es el enlace del vídeo:
https://drive.google.com/file/d/116kId9t1YpHgs112Cm4rxmeq33dP1wx9/view?usp=sharing
También os pueden parecer interesantes los enlaces que os dejo a continuación:
Para practicar las sumas y restas con rejilla de cualquier nivel estamos trabajando con este enlace de la página del rincón de Luca ( retómales.es), que podrás encontrar también en la barra derecha del blog, si queréis trastear un poco.
Practicamos sumas y restas asociados siempre a un problema, podréis ver que esta página también hay vídeos explicativos sobre cómo resolverlas.
Aquí os dejo el enlace al material completo que usamos para trabajar el cálculo mental.
Como ya os comenté, es un material de la página SOS Profes de Sara Herrera.
Esta semana repasamos algunas fases ya estudiadas:
- Fase 3 de la resta: son restas del tipo, 14-9, 12-8, 11-9,15-6.
Descomponemos el número 14, por ejemplo en 14-9: 14 =10+4. Para poder restar el 9 lo hacemos quitándoselo al 10. Recordamos el trabajo de "parejas". Si a 10 le quito 9 me queda 1, por lo que sumado al 4 que tenía el 14, el resultado es 5.
Podemos usar otras muchas estrategias que van saliendo de forma espontánea: ponemos de nuevo el mismo ejemplo. 14-9....¿podéis aportar otras?
Enlace fase 3: